跨学科融合视域下 Photoshop 课程项目式教学实践探索 ——以喀什大学为例
作 者：
赵鹏；郑捷
摘 要：
随着智能媒体时代的到来，Photoshop 不再仅限于专业图像处理的范畴，而是日益演变为连接多学科教育的关键桥梁。在当代教育领域，亟须革新传统框架，以显著提升学生的学习体验。文章探讨了 Photoshop 课程的跨学科教学设计概览，以喀什大学的学生作为研究主体，从教学内容、教学方法、教学环节、教学思维四个层面具体分析问题。依据 L·迪·芬克的六类学习目标体系，教学改革效果评估应全面覆盖以下六个维度，基础知识、学以致用、触类旁通、人性维度、人文关怀、学会学习六个方面。最后，跨学科项目式教学可以较好地提升学生的学习效果。
来 源：
《信息产业报道》 2025-08